"Lekcja wychowania fizycznego to nie sama piłka nożna,
tak, jak lekcja matematyki to nie tylko tabliczka mnożenia.”
Pisząc te kilkanaście zdań na temat szkolnego wychowania fizycznego, zacznę trochę nietypowo, a tym samym być może na początku dla niektórych osób, niezbyt jasno i czytelnie. Otóż, szkolne wychowanie fizyczne to nie tylko sama wspomniana - tak bardzo popularna na całym świecie piłka nożna, ale to także nie sama obligatoryjna (obowiązkowa) lekcja wychowania fizycznego, to wiele innych różnorakich działań szkolnych i pozaszkolnych, które wpisują się w upowszechnianie kultury fizycznej wśród dzieci i młodzieży, co z kolei ma się przyczynić do dbania o ich zdrowie - nie tylko w odniesieniu do celów doraźnych (tu i teraz patrząc na sprawną dziecięcą i młodzieńczą sylwetkę), ale w odniesieniu do celów prospektywnych tj. kształtowania właściwych postaw i nawyków, które mają istotny wpływ na to, czy dziś uczeń, a z perspektywy mijających lat - jako dorosła osoba, zechce dokonywać w życiu wyborów korzystnych dla zdrowia m.in. systematycznie uprawiać jakąkolwiek wybraną przez siebie aktywność ruchową, po to, aby być sprawnym przez wszystkie lata, aż do późnej starości.
O tym, że wychowanie fizyczne pełni ważne funkcje edukacyjne, rozwojowe i zdrowotne: wspiera rozwój fizyczny, psychiczny, intelektualny i społeczny uczniów oraz kształtuje obyczaj aktywności fizycznej i troski o zdrowie w okresie całego życia, wspomaga efektywność procesu uczenia się oraz pełni wiodącą rolę w edukacji zdrowotnej uczniów przypomina Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy wychowania przedszkolnego oraz podstawy kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
Patrząc na dzisiejsze czasy, czasy wielu zmian społeczno-kulturowych i ekonomicznych (w tym także rozwój techniki, technologii informacyjnej i komputerowej), trzeba powiedzieć jasno i zdecydowanie, że oczekiwania wobec współczesnego wychowania fizycznego wymagają nowych standardów przygotowania ucznia do całożyciowej aktywności fizycznej i troski o zdrowie (jak zapisano w podstawie programowej, wychowanie fizyczne to nie tylko przygotowanie sprawnościowe, ale przede wszystkim prozdrowotne). By sprostać tym wymaganiom, mając na uwadze każdego ucznia (bardziej czy mniej uzdolnionego ruchowo), każdy nauczyciel wychowania fizycznego powinien wspiąć się na wyżyny swoich umiejętności, nie tylko w zakresie przygotowania specjalistycznego, ale nade wszystko w odniesieniu do przygotowania pedagogiczno-psychologicznego (zwłaszcza, jak skutecznie motywować podopiecznych do pracy). Z kolei, wśród wielu pożądanych metod, form, środków, o których trzeba nie tyle pamiętać, co je stosować, ważną zasadą obok tej, której przypisuje się nazwę systematyczności - jest zasada zmienności – realizacja zajęć nie tylko w sali gimnastycznej, ale również na zewnątrz, w terenie, na boisku szkolnym, na śniegu, lodzie i w wodzie.
Wśród przedsięwzięć, które w tym, trwającym roku szkolnym 2021/2022 wpisują się w obraz zajęć sportowych poza salą gimnastyczną, czy poza szkołą trzeba wspomnieć o tym, że od grudnia do prawie połowy lutego odbyło się kila wyjazdów na kryte lodowisko do Krosna, w których uczestniczyli uczniowie wszystkich klas, a ostatnio 9 lutego br. w zajęciach na krośnieńskim obiekcie pod opieką nauczycieli wychowania fizycznego i Pań, które uczą w klasach najmłodszych - uczestniczyło 68 uczniów wszystkich klas I- III SP w Zręcinie. Kilkanaście lekcji w klasach najmłodszych III – V zostało także zrealizowanych na śniegu, dużą atrakcją były zjazdy na sankach w naturalnym terenie z niewielkiej górki, która w linii prostej znajduje się 100 m od obiektów szkolnych.
Na koniec, wypada spytać, czy obok czynników zdrowotno-biologicznych (m.in. hartowania organizmu), których moc i skala jest dużo wyższa niż podczas zajęć w sali gimnastycznej, o czym nie zawsze i do końca mogą mieć świadomość młodzi ludzie, warto postawić dodatkowe pytanie, czy były to dla uczestników udane zajęcia – myślę tu m.in. o dodatnich emocjach i pozytywnych przeżyciach, niech odpowiedzią na to pozostaną pytania samych uczniów – skierowane do nauczycieli po skończonych zajęciach na lodowisku czy na śniegu … Proszę Pani, Proszę Pana, czy my tu jeszcze wrócimy?
Opracował: Adam Przybysz
